発達障害と感情（本田秀夫）（特別企画：子どもの“困った”感情）
特別企画から（こころの科学）｜ 2019.02.26
心理臨床、精神医療、教育、福祉等の領域で対人援助にかかわる人、「こころ」に関心のある一般の人を読者対象とする学術教養誌「こころの科学」。毎号の特別企画では、科学的知見の単なる解説ではなく、臨床実践に基づいた具体的な記述を旨としています。そうした特別企画の一部をご紹介します。（毎月中旬更新予定）
◆本記事は「こころの科学」204号（2019年3月号）の、田中 究＝編「特別企画 子どもの“困った”感情」に掲載されているエッセイです。◆
怒り、悲しみ、不安、喜び……「感情」は私たちにとって身近な存在ですが、ときに厄介なものにもなりえます。とくに幼い子どもは、感情のコントロールがうまくできず、また限られた表現方法しか知らないために、周囲の大人を困らせることが珍しくありません。でも、激しい感情に翻弄され、困らされているのは子ども自身も同じです。この“困った”状況でどのように働きかけることが、子どもの豊かなこころの発達を助けるのでしょうか。本特別企画には、保育・教育や心理、医療といった現場の援助職の知恵が詰まっています。
（「こころの科学」編集部）
DSM-5（2013）およびICD-11（2018）の両者で、発達障害（知的障害も含む）は「神経発達症群」としてまとめられた。ここには、知的能力障害群（知的発達の遅れ）、コミュニケーション症群（コミュニケーションの異常）、自閉スペクトラム症（ASD：対人関係の異常とパターン的な興味・行動）、注意欠如・多動症（ADHD：不注意、多動性、衝動性）、限局性学習症（SLD：書字、読字、計算の能力の異常）、運動症群（運動機能の異常）、チック症群（音声または運動チック）が含められている。
これらの診断名と（ ）内に簡単に記したそれぞれの特徴をもう一度読み返してみると、「感情」またはそれに類する言葉が一切ないことがわかる。つまり、現在の神経発達症群の中に、感情発達の異常は、診断概念としても、そして症状の一つとしても、含められていないのである。